3.       I know how to drive a bike.

—আমি জানি কিভাবে মোটরসাইকেল চালাতে হবে।

4.       He knows how to speak English fluently.

—সে জানে কিভাবে দ্রুত ইংরেজি বলতে হবে।

5.       They knew how to play cricket.

—তারা জানত কিভাবে ক্রিকেট খেলতে হতো।

          When to

          Structure

Subject + know/knows + when to + verb1+object+ ext.

1.       I know when to do the work.

—আমি জানি কখন কাজটি করতে হবে।

2.       I know when to write a letter.

—আমি জানি কখন চিঠি লিখতে হবে।

3.       I know when to drive a bike.

—আমি জানি কখন মোটরসাইকেল চালাতে হবে।

4.       He knows when to speak English fluently.

—সে জানে কখন দ্রুত ইংরেজি বলতে হবে।

5.       They knew when to play cricket.

—তারা জানত কখন ক্রিকেট খেলতে হতো।

 Where to

          Structure

Subject + know/knows + where to + verb1+object+ ext.

1.       I know where to do the work.

—আমি জানি কোথায় কাজটি করতে হবে।

2.       I know where to write a letter.

—আমি জানি কোথায় চিঠি লিখতে হবে।

3.       I know where to drive a bike.

—আমি জানি কোথায় মোটরসাইকেল চালাতে হবে।

4.       He knows where to speak English fluently.

—সে জানে কোথায় দ্রুত ইংরেজি বলতে হবে।

5.       They knew where to play cricket.

—তারা জানত কোথায় ক্রিকেট খেলতে হতো।

 Why to

          Structure

Subject + know/knows + why to + verb1+ object + ext.

1.       They know why to do the work.

—তারা জানে কেন কাজটি করতে হবে।

2.       I know why to write a letter.

—আমি জানি কেন চিঠি লিখতে হবে।

3.       I know why to drive a bike.

—আমি জানি কেন মোটরসাইকেল চালাতে হবে।

4.       He knows why to speak English fluently.

—সে জানে কেন দ্রুত ইংরেজি বলতে হবে।

5.       They knew why to play cricket.

—তারা জানত কেন ক্রিকেট খেলতে হতো।

    ক. আগের মূল্যের মজুদ আগে ছাড়া পদ্ধতি

    খ. শেষের মূল্যের মজুদ আগে ছাড়া পদ্ধতি

    গ. নির্দিষ্ট ব্যয় শনাক্তকরণ পদ্ধতি

    ঘ. সরল গড়মূল্য পদ্ধতি

৩০। ব্যবসায়ে ৪০ টাকা মূল্যের ৭০০ একক এবং ৪৪ টাকা মূল্যের ৫০০ একক পণ্যের মজুদ রয়েছে। সরল গড়মূল্য পদ্ধতিতে মজুদ পণ্যের মূল্যায়ন করা হলে মজুদ পণ্যের একক প্রতি গড়মূল্য কত হবে?

    ক. ৪০ টাকা    খ. ৪২ টাকা

    গ. ৪৪ টাকা    ঘ. ৮৪ টাকা

৩১। কাঁচামাল ফেরত পত্রের মূল কপি কার কাছে সংরক্ষিত থাকে?

    ক. প্রদানকারী বিভাগে  

    খ. উৎপাদন ব্যয় হিসাব বিভাগে

    গ. গুদামে 

    ঘ. ব্যবস্থাপনার কাছে

৩২।

    ক. ২টি    খ. ৩টি

    গ. ৪টি    ঘ. ৫টি

৩৩। ক্রয় বিভাগের নিকট কাঁচামাল ক্রয় করতে অনুরোধ জানানোর জন্য একটি ফরম ব্যবহার করা হয়ে থাকে, তাকে কী বলে?

    ক. ক্রয় অধিযাচন পত্র  খ. সাধারণ মাল অধিযাচন পত্র

    গ. অতিরিক্ত মাল অধিযাচন পত্র

    ঘ. মাল ফেরত পত্র

৩৪। গাড়ির ফুয়েলিং স্টেশনে নিম্নের কোন পদ্ধতিটি সবচেয়ে বেশি গ্রহণযোগ্য?

    ক. LIFO  খ. FIFO

    গ. সাধারণ গড় পদ্ধতি  ঘ. ভারযুক্ত গড় পদ্ধতি

৩৫। কাঁচামাল বা পণ্যের জন্য যে ক্রয় অধিযাচন পত্র প্রস্তুত করে?

    ক. গুদামরক্ষক   খ. বিভাগের কর্মকর্তা

    গ. ব্যবস্থাপক       ঘ. ফোরম্যান

৩৬।

    ক. FIFO  খ. LIFO

    গ. ভারযুক্ত গড় পদ্ধতি  ঘ. সাধারণ গড় পদ্ধতি

    উত্তর : ২৬. ক ২৭. ক ২৮. ক ২৯. গ ৩০. খ ৩১. ক ৩২. খ ৩৩. ক ৩৪. গ ৩৫. ক ৩৬. ক।

4.       It looks like I heard this incident somewhere.

—আমি কোথায় যেন এই ঘটনাটি শুনেছিলাম।

5.       It looks like I told the same word

somewhere.

—আমি কোথায় যেন এই একই কথা বলেছিলাম।

6.       It looks like I have seen your elder sis ter somewhere.

—আমি কোথায় যেন তোমার বড় বোনকে দেখলাম।

7.       It looks like he told me the word somewhere.

—সে কোথায় যেন কথাটি আমাকে বললেন।

8.       It looks like you mis took somewhere.

—তুমি কোথায় যেন ভুল করলে।

 What else

    আমি আর কী করতে পারি/পারতাম? আমরা আর কী তোমার বাসায় খেতে পারি/পারতাম? তুমি আর কী বলতে পারো/পারতে? সে আর কী লিখতে পারে/পারত? আমরা আর কী শিখতে পারি/পারতাম?   তারা আর কী করতে পারে/পারত?—এমন কথা প্রকাশ করতে তোমরা নিচের Structure-টি ব্যবহার করো। 

          Structure

What else + could + sub + verb + obj+ ?

          Practice

1.       What else could I do?

—আমি আর কী করতে পারি/পারতাম?

2.       What else could we eat at your home?

—আমরা আর কি তোমার বাসায় খেতে পারি/পারতাম?

3.       What else could you talk?

তুমি আর কী বলতে পারো/পারতে?

4.       What else could he write?

—সে আর কী লিখতে পারে/পারত?

5.       What else could we learn?

—আমরা আর কী শিখতে পারি/পারতাম?

6.       What else could they do?

—তারা আর কী করতে পারে/পারত?

বাঙালির ক্ষীরপ্রেমের শিকড় সুদূর অতীতে। ধারণা করা হয়, ভারতীয় উপমহাদেশের বিভিন্ন অঞ্চলে প্রাচীনকাল থেকেই ক্ষীর তৈরি হয়ে আসছে। বিশেষ করে মোগল আমলে এই খাবার রাজকীয় পদ হিসেবে উচ্চ মর্যাদা পায়। তখন দুধ ঘন করে রান্না করে নানা রকম বাদাম ও মসলা মিশিয়ে এটি পরিবেশন করা হতো।

ক্ষীর তৈরির প্রধান উপাদান হলো দুধ। দুধকে ধীরে ধীরে ঘন করে তাতে চাল, চিনি, গুড় বা কনডেন্সড মিল্ক মেশানো হয়।

অনেকে পায়েস, ফিরনি ও ক্ষীরকে একই পদ ভেবে ভুল করে। পায়েস কিছুটা পাতলা হয়, অন্যদিকে ফিরনি আঠালো দেখতে। ক্ষীর হয় একেবারেই জমাট এবং এতে চালের দানাগুলো ভালোভাবে সিদ্ধ হলেও আস্ত থাকে। ক্ষীরের তৈরি অনেক মিষ্টি আমাদের দেশে জনপ্রিয়, বিশেষ করে ক্ষীর কদম, কানসাট, ক্ষীরের বরফি, পাতক্ষীর, ক্ষীরের পুতুল নিয়ে মাতামাতির শেষ নেই।

আল সানি

৪।  তরঙ্গের প্রকারভেদ সংক্ষেপে আলোচনা করো।

    উত্তর : উৎপত্তির কারণ অনুসারে তরঙ্গসমূহ যান্ত্রিক ও তাড়িতচৌম্বক দুই প্রকার হতে পারে। যান্ত্রিক তরঙ্গ সঞ্চালনে মাধ্যমের প্রয়োজন হয়, কিন্তু তাড়িতচৌম্বক তরঙ্গ সঞ্চালনে মাধ্যমের প্রয়োজন হয় না।

৫।  তরঙ্গের বৈশিষ্ট্য কী কী?

    উত্তর : তরঙ্গের বৈশিষ্ট্যসমূহ নিম্নরূপ :

          i. প্রতিটি কণা পর্যাবৃত্ত গতি লাভ করে।

          ii. মাধ্যমের ভেতর দিয়ে নির্দিষ্ট বেগে সামনের দিকে অগ্রসর হয়।

          iii. কণাগুলোর দশা এক কণা থেকে অপর কণাতে পরিবর্তিত হয়।

          iv. মাধ্যমের কণাগুলো কখনো স্থির থাকে না।

          v. মাধ্যমের প্রতিটি বিন্দুর চাপ ও ঘনত্ব একইভাবে পরিবর্তিত হয়।

৬।

    উত্তর : অনুদৈর্ঘ্য তরঙ্গের সবচেয়ে বড় বৈশিষ্ট্য হলো এটি সংকোচন ও প্রসারণ উৎপন্ন করে মাধ্যমে সঞ্চালিত হয়। সুতরাং কোনো তরঙ্গ যদি মাধ্যমে সংকোচন ও প্রসারণ উৎপন্ন করে সঞ্চালিত হয়, তবে এটিকে অনুদৈর্ঘ্য তরঙ্গ হিসেবে শনাক্ত করা যায়। এ ক্ষেত্রে একটি সংকোচন ও একটি প্রসারণ মিলে তরঙ্গদৈর্ঘ্য গঠিত হয়। এ ছাড়া অনুদৈর্ঘ্য তরঙ্গ শনাক্ত করার আরেকটি উপায় হলো এ তরঙ্গের ক্ষেত্রে মাধ্যমের কণাগুলো স্পন্দনের দিক তরঙ্গের দিকের সমান্তরাল হয়।

৭।  বায়ু ও পানির মধ্য দিয়ে শব্দসংকেত অগ্রসর হওয়ার সময় কোন মাধ্যমে শব্দের তরঙ্গদৈর্ঘ্য বেশি হবে? ব্যাখ্যা করো।

    উত্তর : সাধারণত 00C তাপমাত্রায় বায়ুতে শব্দের দ্রুতি 332 ms-1 পানিতে শব্দের দ্রুতি প্রায় 1450 ms-1 এবং পানির মধ্যে শব্দ বাতাসের চেয়ে প্রায় চার গুণ দ্রুত চলে। এ থেকে স্পষ্ট হয় যে বায়ু ও পানির মধ্য দিয়ে শব্দসংকেত অগ্রসর হওয়ার সময় পানির মাধ্যমে শব্দের তরঙ্গদৈর্ঘ্য বেশি।

৮।  বাতাস ও পানিতে শব্দের দ্রুতি সমান নয় কেন? ব্যাখ্যা করো।

    উত্তর : শব্দের দ্রুতি মাধ্যমের প্রকৃতির ওপর নির্ভর করে, যার কারণে কঠিন মাধ্যমে শব্দ সবচেয়ে দ্রুত চলে; তরল মাধ্যমে তার চেয়ে ধীরে চলে, বায়বীয় মাধ্যমে শব্দের দ্রুতি সবচেয়ে কম। পরীক্ষা করে দেখা গেছে, 00C বা 273 K তাপমাত্রায় ও স্বাভাবিক চাপে শুষ্ক বায়ুতে শব্দের দ্রুতি 332 ms-1। পুকুরের পানিতে বৃষ্টির ফোঁটা পড়লে বাইরে থেকে যে শব্দ খুব আস্তে শোনা যায়, পানিতে ডুব দিয়ে শুনলে ওই শব্দ বেশ জোরে শোনা যায়। এ থেকে বোঝা যায়, শব্দ বাতাস বা বায়ু মাধ্যমের চেয়ে পানি অর্থাৎ তরল মাধ্যমে দ্রুত চলে। হিসাব করে দেখা গেছে, পানির মধ্যে শব্দ বাতাসের চেয়ে প্রায় চার গুণ দ্রুত চলে। পানিতে শব্দের দ্রুতি প্রায় 1450 ms-1।

৯। তরঙ্গবেগ এবং তরঙ্গদৈর্ঘ্যের মধ্যকার সম্পর্ক ব্যাখ্যা করো।

    উত্তর : কম্পমান বস্তুর একটি পূর্ণ কম্পনে যে সময় লাগে, সেই সময়ে তরঙ্গ যেটুকু দূরত্ব অতিক্রম করে, তা তরঙ্গদৈর্ঘ্যের ‌সমান। সুতরাং কম্পাঙ্ক f হলে f সংখ্যক পূর্ণকম্পনকালীন সময়ে (1s) তরঙ্গ দূরত্ব অতিক্রম করে। সংজ্ঞানুসারে এটিই হলো তরঙ্গবেগ, v = fπ; এটিই তরঙ্গবেগ এবং তরঙ্গদৈর্ঘ্যের মধ্যকার সম্পর্ক।